月考不仅是结果，更该成为开端一一校长呼吁：从检测走向改进，把课堂上足质量的“根肥水”各位老师：下午好！今天我们撒开这些表格汇总和行政汇报不谈，也不准备PPT来“炫图标”，咱就靠一张嘴，坐在这讲讲最实在的话题一一教学质量。这阵子你们也都忙，坐教室、跑课表、开晚自习，有时候从早上第一节“站”到晚上最后一场“学生答疑”，一天下来脑子都像刷干净的黑板了，但我们心里很清楚，自己是站在“讲台最前线”的那一类人。今天我想借着刚结束的这轮月考，跟大家“掏掏心窝子”，不兜圈，不念材料。咱们一起好好问问自己一个问题：这两个月，咱们天天来上课，到底把“哪一件事情”放在了教学这杆秤的中间？一、先说眼下这次月考一一不是总结分数，而是诊断现象这次月考，时间不长，但信号密集。老的教学问题重复出现，新问题又趁热冒头。我们教务和教学领导实地走了三个年级组，随机听了课、碰了评、翻了卷，结论不复杂，但够扎心：有的班学生成绩拉得特别大，中段稳定但两头断层，表面是“个体水平差异”，但根子上是“课堂教学失衡”一一讲得