别再只怪学生“懒”：“生源差”学校，该给孩子补补“阳气”了在不少被贴上“生源差”标签的学校里，我们总能看到这样的场景：课堂上，三分之一的学生趴在桌上，眼神涣散，仿佛灵魂被抽走；老师讲课声嘶力竭，台下回应寥寥，连表扬都难以激起一丝波澜；课间休息，走廊里少见嬉笑打闹，更多的是埋头趴着的身影，像一棵棵缺少阳光雨露的幼苗，又像只剩10%电量的手机，默默开启了低耗电模式。很多老师和家长习惯性将这种状态归为“懒”“没出息”“不求上进”，可真正走进这些孩子的世界才会发现：他们不是不想努力，而是“阳气不足”一一这里的阳气，不是中医里玄之又玄的概念，而是支撑孩子探索世界、对抗困难、保持活力的生命能量。在生源普通的学校，孩子们的这份能量，往往在成长过程中被悄悄消耗。今天，我们就从学校实际出发，聊聊这背后的真相，以及教育者该如何帮孩子把“阳气”补回来。一、“懒”的真相：不是不想拼，是能量已耗尽十几岁的少年，本该是生命力最旺盛的年纪，可为什么越来越多的孩子变得萎靡不振？对学习没有好奇心，对未来没有期待，甚至对周围的一切都麻木不仁？美国心理学家塞利格曼提出的“习得性无助”理论，或许能解释这一切。当孩子反复经历失败和打击，一次次努力却达不到父母和老师的期待，一次次尝试却看不到回报时，他们就